Menyunting Teks bacaan L1 Disajikan paragraf nonsastra, peserta didik dapat membuat PG 37 kata/istilah, pertanyaan sesuai isi teks dengan tepat. frase, kalimat, Menanggapi teks bacaan L3 Disajikan teks bacaan nonsastra, peserta didik menanggapi isi PG 38 paragraf, (narasi) teks dengan tepat. ejaan, dan Teks laporan L2 Disajikan susunan teks KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : 2013 Program Studi : IPA/IPS/KEAGAMAAN Lingkup Materi Level Kognitif Membaca Teks Membaca Teks Menulis Teks Menulis Teks Ciri dan Struktur Kebahasaan pada Nonsastra Sastra Nonsastra Sastra Teks Teks Pengetahuan dan Peserta didik dapat Menyunting Teks bacaan L1 Disajikan paragraf nonsastra, peserta didik dapat membuat UT 37 kata/istilah, pertanyaan sesuai isi teks dengan tepat. frase, Menanggapi teks bacaan L3 Disajikan teks bacaan nonsastra, peserta didik menanggapi isi UT 38 kalimat, (narasi) teks dengan tepat. paragraf, Teks laporan L2 Disajikan susunan teks laporan acak Membaca nonsastra. Menentukan makna kata tertentu pada teks: 89,46; Menentukan pernyataan yang sesuai dengan teks: 71,64; Menentukan perbedaan pola penyajian kedua teks laporan: 53,30; Menentukan perbedaan penggunaan bahasa kedua teks laporan: 50,43; Menentukan kalimat utama pada paragraf: 87,10; Menentukan ide pokok paragraf: 63,55 3.8 Menggali informasi VI L1 Disajikan teks nonsastra yang bertema yang terdapat pada Makna kata/istilah lingkungan, peserta didik dapat: teks nonfiksi Antonim/sinonim menentukan antonim/sinonim dengan 1 PG Informasi tersurat tepat. teks menggali informasi tersurat teks dengan 2 PG Unsur teks (kalimat tepat. utama/penjelas) 3 PG menentukan Seperti jenis teks pada umumnya, teks ini juga memiliki struktur penulisan. Berdasarkan karakteristik umum isinya, teks eksplanasi terdiri dari: 1) Identifikasi Fenomena (phenomenon identification) Bagian ini memuat penjelasan umum terkait fenomena yang akan dibahas dalam teks. Penjelasan umum tersebut dapat berupa pengenalan fenomena maupun tertentu/rinci/tersirat atau makna kata/frasa/kalimat atau tujuan komunikatif/pikiran utama paragraf/rujukan kata dari teks tertulis berbentuk news item. Menentukan informasi tertentu/rinci/tersirat atau makna kata/frasa/kalimat atau gambaran umum/tujuan komunikatif/pikiran utama paragraf/ rujukan kata dari teks tertulis berbentuk recount. Dalam rangka persiapan ujian nasional (UN) mata pelajaran Bahasa Indonesia, berikut ini disajikan ringkasan materi, soal, kunci jawab, dan pembahasan materi menentukan ide pokok paragraf dalam bentuk tayangan powerpoint. 1. Disajikan teks berita, peserta didik dapat menentukan isi teks tersebut dengan tepat. 2. Disajikan teks laporan hasil obeservasi, peserta didik dapat menentukan makna kata/istilah pada teks tersebut dengan tepat. 3. Disajikan teks negosiasi, peserta didik dapat menyimpulkan isi tersirat (kesepakatan) dalam teks tersebut dengan tepat (pusat). 4. Ialah makna. Makna justru baru hadir ketika bahasa sudah menjadi stile. Setelah kata dan struktur bahasa itu secara nyata dipergunakan dalam konteks penuturan tertentu. Jadi, meskipun sama-sama memiliki makna, makna kata tanpa konteks dengan makna kata dalam sebuah konteks belum tentu sama dan bisa jadi sama sekali berbeda. yWa4hS.